En este Link encontraran un interesante vídeo y datos referente al tema.
martes, 14 de abril de 2020
A PENSAR.
¿QUÉ NOS DICE LA SIGUIENTE IMAGEN?
Deja tu comentario, por favor.
recuerda: la base de una sociedad es la familia y la educación.
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NOTICIA: AVANCES TECNOLÓGICOS
NOTICIA
https://www.voanoticias.com/a/apple-y-google-lanzar%C3%A1n-software-para-rastrear-contagios/5367948.htmlApple y Google lanzaran software para rastrear contagios.
El nuevo software que las compañías planean agregar a los teléfonos podría facilitar el uso de Bluetooth para rastrear a las personas que pudieran haber sido contagiadas por portadores del virus.
Dada la gran necesidad de un rastreo de contactos efectivo, una herramienta que los epidemiólogos han empleado durante mucho tiempo, las compañías implementarán sus cambios en dos fases.
Apple y Google han emprendido un plan conjunto para aprovechar la tecnología de los celulares para contener la pandemia de COVID-19.
El nuevo software que las compañías planean agregar a los teléfonos podría facilitar el uso de Bluetooth para rastrear a las personas que pudieran haber sido contagiadas por portadores del virus.
La idea es ayudar a los gobiernos a implementar aplicaciones de rastreo de contactos que se ejecutarían en iPhones y teléfonos Android por igual.
La tecnología funciona aprovechando las señales Bluetooth, que son de corto alcance. Usando la tecnología Apple-Google, dichas aplicaciones registrarían otros teléfonos a los que se acercaron.
Dichos datos pueden usarse para alertar a las personas que posiblemente entraron en contacto con portadores del coronavirus, aunque eso solo funcionaría si los dueños de los teléfonos instalaron las apps y aceptan compartir sus datos con las autoridades de salud pública.
Desarrolladores de software ya han creado tales aplicaciones en países como Singapur y China para tratar de contener la pandemia. En Europa, la República Checa dice que lanzará dicha aplicación después de Pascua. Gran Bretaña, Alemania e Italia también están desarrollando sus propias herramientas de rastreo.
Los defensores de la privacidad y las libertades civiles han advertido que tales aplicaciones deben diseñarse para que los gobiernos no puedan abusar de ellas para rastrear a sus ciudadanos.
En su inusual anuncio conjunto hecho el viernes, Apple y Google dijeron que la privacidad y seguridad del usuario están integradas en su diseño.
Pam Dixon, directora general del Foro Mundial de Privacidad, dijo que examinará de cerca las garantías de privacidad de las compañías y la evidencia de que cualquier información de salud que recopilen se eliminará una vez que termine la emergencia.
“La gente está muriendo. Tenemos que salvar vidas. Todos entienden eso”, dijo. “Pero en algún momento, tendremos que entender las consecuencias de privacidad de esto”.
Expertos en seguridad también señalan que la tecnología por sí sola no puede rastrear e identificar efectivamente a personas enfermas de COVID-19. Ello requerirá de otras herramientas y equipos de salud pública en el mundo físico. En Corea del Sur y China, tales medidas han incluido el uso de registros de tarjetas de crédito y de transporte público.
Dada la gran necesidad de un rastreo de contactos efectivo _una herramienta que los epidemiólogos han empleado durante mucho tiempo para contener brotes de enfermedades infecciosas_, las compañías implementarán sus cambios en dos fases.
En el primero, lanzarán un software en mayo que permita a las autoridades de salud pública lanzar aplicaciones para teléfonos con sistemas operativos iOS y Android. En los próximos meses, también construirán esta funcionalidad directamente en los sistemas operativos subyacentes.
El Blog como Recurso Educativo
Internet nos ofrece todo un caudal de oportunidades para optimizar el proceso de enseñanza -aprendizaje. A pesar de estar asociado a su habitual carácter intimista y cotidiano, el blog es un
recurso de amplias potencialidades a la hora de trabajar en colaboración en el aula contenidos
preferentemente transversales, así como competencias básicas. En definitiva, el weblog permite
todo un abanico de experiencias compartidas que permiten al alumno la reflexión y el contraste
de ideas propias y ajenas.
1. ¿Qué es un Blog?
Un blog es una página Web muy básica y sencilla donde el usuario puede colgar comentarios,
artículos, fotografías, enlaces e incluso vídeos. A simple vista, no hay nada que lo diferencie de
cualquier página Web personal, sin embargo los Blogs reúnen una serie de características
especiales que los diferencian del resto de páginas:
- El alojamiento (hosting) de estas páginas suele ser gratuito, con lo que el usuario sólo necesita
disponer de una conexión a Internet básica para disponer de su propio blog y actualizarlo
cuando quiera desde cualquier parte del mundo.
- El contenido del Blog es muy diverso. De hecho hay blogs que revelan información muy
personal sobre el autor del mismo, mientras que otros son utilizados como herramienta de
mercado (venden productos). La filosofía que subyace a los blogs es la libertad de contenido y
que el contenido asemeje un diario personal con comentarios personales sobre las
experiencias cotidianas del propietario del blog.
- El acceso a los blogs suele ser libre, es decir, cualquiera puede acceder a los mismos, aunque el
propietario del blog puede configurar el suyo de manera que el usuario deba registrarse
(indicando datos personales y correo electrónico) para acceder o que simplemente prohíba al
acceso al mismo a todas las personas ajenas a su círculo de amistades.
- La administración del blog es enormemente sencilla. De hecho, resulta mucho más complicado
sintonizar los canales de cualquier TV que manejar un blog. Esto es posible gracias a las
plantillas “prefabricadas” que los proveedores de estos servicios ofrecen. Sólo hay que elegir la
plantilla adecuada y comenzar a alojar material.
- Es muy común que los blogs permitan que los visitantes puedan hacer comentarios sobre los
artículos que el autor del blog cuelga. La interactividad del blog está supeditada a las opciones
de configuración elegidas por el autor. Hay blogs muy abiertos y otros muy cerrados,
dependiendo de los deseos del autor.
En definitiva, un blog es una página Web de sencillo manejo, gratuita y que sirve para que el autor
cuelgue las impresiones sobre sus experiencias que luego pueden ser comentadas por otros
visitantes.
2. ¿Cómo funciona un Blog típico?
A) Elección del proveedor de servicios.
El primer paso para tener un blog propio es contratar los servicios de una empresa que pueda
prestar este tipo de recurso. Recordamos que este servicio suele ser gratuito, aunque hay que
aceptar los términos de la licencia que permiten disponer de un sitio en un servidor remoto para
poder colgar los archivos (texto, imagen, audio y vídeo) del blog.
B) Subiendo los primeros archivos.
Desde la página elegida podemos crear nuevos blogs o editar el que ya tenemos. Editar significa
introducir cambios en nuestro blog, y esto incluye colgar nuevos artículos o modificar los que ya
tenemos colgados. Antes de editar nuestro blog, deberemos introducir nuestro nombre de usuario
y contraseña (que configuramos cuando creamos nuestro blog), con el fin de que nadie pueda
tener acceso a la parte editable de nuestro blog.
Una vez que introducimos nuestra contraseña, podemos acceder a nuestro blog. En realidad
podemos tener más de un blog, aunque lleva bastante tiempo tener actualizados varios blogs. Los
archivos de texto se suben de la forma más sencilla posible, utilizando los espacios reservados
para la edición. De forma opcional, a los textos se le pueden incrustar fotografías de elevada
calidad.
C) Actualizamos el blog periódicamente.
Significa que cada cierto tiempo colgamos en nuestro blog nuevos comentarios, archivos,
locuciones, vídeos, enlaces, fotografías, artículos, etc… de forma que el diario personal se
actualice. Todos los blog incluyen un sistema automático de gestión de archivos, lo que quiere
decir que se ordenan automáticamente por meses o por categorías, permaneciendo visibles en la
pantalla sólo los más recientes.
D) Podemos responder a los comentarios que los visitantes del blog hacen de nuestros
artículos.
Como vemos, un blog o bitácora personal es una fuente de información sobre uno mismo, un
diario personal que debe ser actualizado constantemente y que está abierto a los comentarios de
los visitantes. Algo dinámico y vivo, proyectivo, que regala al mundo una visión subjetiva de uno
mismo y de la percepción de la realidad.
3. Potencial educativo de los Blog
Los blog siempre se realizan bajo seudónimo. No hay forma de identificar al autor de los
comentarios contenidos en un blog a no ser que desee ser identificado. Esto permite verter
opiniones y revelar información que de otra forma sería comprometedora.Los adolescentes son
especialmente sensibles a la evaluación social, de forma que parecen no mostrar nunca auténtica
sinceridad en sus comentarios o en su descripción de la realidad tal y como la perciben. De hecho,
estas opiniones cambian dependiendo de la situación social. Nunca dirían en gran grupo cosas que
sí comentarían con los amigos más íntimos, por ejemplo. Los blogs significan la oportunidad de
revelar información personal, de manifestar opiniones sin temor a ser juzgado. Cuando todos los
alumnos de un aula tienen acceso a los blog personales de todos los demás, se consigue una
comunidad de opinión sincera y digamos : terapéutica.
La información contenida en cada blog puede ser comentada por el resto. De esa forma, los
adolescentes pueden obtener retroalimentación por parte del grupo de iguales sin miedo a la
evaluación social y de esa forma ajustar sus expectativas y comportamientos de la forma más
conveniente.
Un alumno deprimido, por ejemplo, puede colgar un artículo en su blog que se titule “me voy de
este absurdo mundo”, comentando su intención de quitarse la vida. Nadie sabrá quién es el autor
del blog, pero el resto de compañeros comentará el artículo y le darán al adolescente en crisis mil
y una razones para seguir con vida y rehacerse. Este chico puede de esa forma encontrar ayuda
sincera sin miedo a ser identificado y etiquetado por el grupo.
Los blogs evitan el llamado “suicidio social” por el simple hecho del anonimato.
De esta forma
todos los chicos y chicas del grupo reciben constantemente información sincera de su situación
dentro del grupo y del estado de los demás miembros, adquiriendo una visión de grupo y de
individuo muy diferenciada. Ellos saben que todos los blogs pertenecen a compañeros de la clase,
pero no son capaces de identificar a los autores. En esto radica el enorme potencial educativo de
los blogs.
4. Conclusión
Como podemos comprobar, los recursos electrónicos, aparentemente fríos y superficiales, pueden
convertirse en una herramienta didáctica de suma utilidad, logrando resultados que por medios
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convencionales serían impensables. Los alumnos de Primaria y Secundaria se encuentran en
edades en que su carácter y personalidad se va forjando lenta y paulatinamente, siendo esta una
actividad que les permite compartir sentimientos, ideas, convicciones, sucesos, luego les resulta
enormemente motivador y gratificante. Nuestros alumnos fortalecen así sus lazos de unión,
aunque desconozcan la identidad de sus interlocutores. Pueden sentirse comprendidos, observan
que lo que les ocurre a ellos, les ocurre también a otros. Escuchan y son escuchados, porque nadie
mejor que ellos mismos para entenderse mutuamente. Gracias a la actividad propuesta, podremos
trabajar con los alumnos materias transversales y competencias básicas tan esenciales como la
competencia en comunicación lingüística, la competencia en el conocimiento y la interacción con
el mundo físico y natural, la competencia digital, la competencia social y ciudadana, la
competencia para seguir aprendiendo de forma autónoma a lo largo de la vida o la competencia
para la autonomía e iniciativa personal.
El blog se convierte por tanto en un foro de diálogo abierto al aula, donde nuestros alumnos van a
poder interactuar digitalmente, expresándose libremente, lo que reporta un enriquecimiento
personal y colectivo de gran magnitud. Ya en el aula, la actividad puede dar lugar a múltiples
ramificaciones, como el comentario de determinadas cuestiones que se planteen en los blog, la
articulación de debates, el análisis de artículos de prensa relacionados con el tema, etc...
El abanico de posibilidades de trabajo es inmenso, desde aquí hemos propuesto una actividad
centrada en la comunicación de reflexiones personales, pero igualmente pueden proponerse
actividades de lo más diversas, que van desde la creación de blogs en los que los compañeros
vayan indicando los problemas con los que se van encontrando a lo largo de una o varias materias,
permitiendo que el resto de compañeros y el mismo profesor/es puedan aportar soluciones; la
utilización de blogs como herramienta anónima de evaluación de la actividad docente, así como
propuestas de mejora; la creación de blogs por grupos, en los que cada grupo realice una pequeña
investigación en cada unidad didáctica, interrelacionándose los distintos grupos; etc...
Recursos Informáticos: La Webquest y la Miniquest
¿Cómo hacer una Webquest y una Miniquest?
Una Webquest es una
actividad orientada a la investigación donde toda o casi información que se utiliza
procede de recursos de la Web, está estructurada y guiada para los estudiantes y
docentes.
La MiniQuest es
una estrategia didáctica en la que los alumnos son los que realmente
construyen el conocimiento que luego van a aprender. Se les organiza en grupos,
se les asignan tareas y tienen que elaborar un producto que va desde una
presentación, o un documento, hasta una escenificación teatral o un guión
radiofónico.
La
Webquest está estructurada en siete partes: introducción, tarea, proceso,
evaluación, conclusión, créditos y referencias.
Introducción
Este
documento está dirigido a los estudiantes. Proporciona a los alumnos la
información básica sobre la actividad, les orienta sobre lo que les espera y
suscita y mantiene su interés mediante una formulación atractiva. Los proyectos
deben presentarse haciendo que los temas sean atractivos, visualmente
interesantes, relevantes para los alumnos en función de sus experiencias
pasadas o de sus metas futuras, importantes por sus implicaciones globales,
urgentes porque necesitan una pronta solución, o divertidos ya que ellos pueden
realizar algo o desempeñar un papel. El propósito de esta sección es preparar a
los lectores y despertar su interés por la tarea, no contar todo lo que hay que
hacer.
Tarea
En
el apartado de la tarea se debe describir de manera clara y concisa cuál será
el resultado final de las actividades de aprendizaje. La tarea puede ser:
- · Resolver un
problema o misterio
- · Formular y
defender una postura
- · Diseñar un
producto
- · Analizar una
realidad compleja
Proceso
¿Qué
pasos debe dar el alumno para realizar la tarea propuesta? Una lista numerada
de pasos ayudará a comunicar la idea de una secuencia ordenada de pasos. Esta
sección ayudará a los alumnos a entender “qué hay que hacer” y en qué orden. A
otros profesores que quiera utilizar la Webquest les ayudará a ver el recurso
de la actividad y cómo pueden adaptarla para su propio uso. Así pues, cuanto
más detalle, mejor. Recuerde que este documento va dirigido al alumno, sin
embargo, describa los pasos utilizando la segunda persona.
- · Primero, serás
asignado a un grupo de 4 estudiantes...
- · Una vez escogido
el rol que desempeñarás...
- · y así
sucesivamente...
En
el proceso deben incluirse los recursos online y offline que se utilizarán en
cada paso. Se puede hacer de varias formas. Si se plantean varias tareas
comunes a todos los miembros del grupo, cada tarea incluirá los
correspondientes recursos. Si hay recursos diferenciados por roles, se deben
describir los pasos del proceso de cada rol e incluir aquí los recursos
correspondientes.
Evaluación
En
el apartado de evaluación debe describirse lo más concreta y claramente posible
a los alumnos cómo será evaluado su rendimiento… si habrá una nota común para
el grupo o calificaciones individuales. Se debe incluir la rubrica de
evaluación si se va a utilizar este método (más adelante se explica
brevemente).
Conclusión
En
la conclusión podemos escribir una serie de frases que resuman lo que han
conseguido o aprendido los estudiantes completando la Webquest. Puede incluir
algunas cuestiones retóricas o vínculos adicionales para animarles a ampliar
sus conocimientos. No es una parte crítica en el conjunto, pero proporciona un
broche (mecanismo de cierre) a la actividad. Debe resumir lo aprendido y
estimular la reflexión acerca del proceso, de tal manera que anime a extender
la experiencia a otros dominios. En esta sección, el profesor puede animar a
los estudiantes a que sugieran algunas formas diferentes de hacer las cosas con
el fin de mejorar la actividad.
Créditos
y Referencias
Es
conveniente incluir mención a las fuentes de todas las imágenes, música o
textos que se han utilizado incluyendo vínculos a las fuentes originales.
También deberíamos agradecer la ayuda que hayamos recibido en forma de otras
Web.
La miniquest consta de tres parte: Escenario, Tarea y
Producto.
El
Escenario establece un contexto para el
proceso de resolución del problema que plantea la miniwebquest. Como la
Introducción de la Webquest, debe evocar un enfoque cognitivo concreto: el
estudiante es un espía, un periodista, un experto, un galerita… Generalmente,
la miniquest sitúa al alumnado en el papel de un adulto, planteándole de esta
forma un reto. Por ejemplo, una miniwebquest de la asignatura Economía podría
sugerir representar el papel de un asesor que aconseja a varios compradores de
un piso sobre las mejores condiciones hipotecarias.
La
Tarea: incluye preguntas para que los
estudiantes puedan contestar la pregunta esencial. A diferencia de la Webquest,
en la miniquest es un apartado con una alta estructuración, es decir, con
indicaciones muy concretas y dirigidas, dado que se realizará en una o dos
clases. Además, debe contener toda la información de sitios web necesarios (no
excesivamente numerosos: 4-8).
El
Producto: consiste en una descripción de lo
que los estudiantes van a realizar para contestar la pregunta esencial
planteada en el escenario. Exige que el alumnado elabore la información, la
sintetice, la emplee competentemente, renovando su visión sobre el tema, y
aplicando estrategias de investigación. Debe estar en consonancia con el rol
asignado al alumno en el Escenario: si en ese apartado se indicó que es un
espía, el Producto puede consistir en un informe; si es un periodista, en una
portada o artículos; si es un experto, en un memorándum…
La
importancia de la Webquest y miniquest en la
educación radica en que permite socializar el conocimiento y las experiencias
de los individuos de manera más efectiva, desarrolla habilidades cognitivas
además de incrementar las habilidades en el uso de las TICS. Son herramientas
que permite al profesor estimular el deseo de investigar en el estudiante que
se convierte en el protagonista absoluto de su propio proceso de aprendizaje.
Entre
sus beneficios podemos contar:
- Promover el
aprendizaje cooperativo.
- Incentivar la
creatividad.
- Favorece el
trabajo de autoría de los profesores.
A lo largo de ese proceso va
adquiriendo los conocimientos que el profesor ha previsto necesarios para que
se cumplan los objetivos pedagógicos inicialmente propuestos.
La
diferencia básica entre la Webquest y la miniquest.
Cosiste
en la reducción del tiempo que se requiere para el diseño ya que data de 3 a 4
horas de trabajo para el profesor, y para la aplicación con los alumnos se
lleva acabo de 1 a 2 sesiones de 50 minutos. Las actividades encontradas en el
miniquest pueden ser individuales o cooperativamente, a diferencia de la Aqueste los cuales en su mayoría son grupales, son actividades más breves y
suelen contener contenidos más puntuales.
Estas
herramientas se pueden integrar en una clase de química de investigación, para
trabajo en grupo o en equipo y clara individual.
Sociedad de la Información SI
Sociedad de la información es un concepto que hace referencia al papel
destacado de la información en la dinámica de las relaciones interpersonales y
de los procesos incorporados a los distintos ámbitos de la sociedad.
En una era marcada por la llegada de la Revolución Digital, la cual ha
transformado la cotidianidad de las personas, aparecen nuevos conceptos y
teorías que buscan explicar los cambios por los que atraviesa nuestra sociedad.
Este nuevo concepto de Sociedad de la Información según
lo investigado hace alusión a lo que vivimos hoy como sociedad, una
sociedad interconectada por las diferentes innovaciones hecha por el ser
humano a través de la tecnología que permiten que la información fluya
sin ningún obstáculo.
En tal sentido, este
ambiente surgió gracias a las Tecnologías de la Información y Comunicación
(TIC) que facilitan la producción y distribución de la información, así como la
conexión entre personas que están a miles de kilómetros de distancia,
impulsando la globalización.
Aquí podemos encontrar algunos de los términos relacionados a la Sociedad de la Información.
1.
TIC: Tecnología de la Información y Comunicación: Las Tecnologías de la
Información y la Comunicación, también conocidas como TIC, son el conjunto de
tecnologías desarrolladas para gestionar información y enviarla de un lugar a
otro. Abarcan un abanico de soluciones muy amplio y de fácil acceso a todo tipo
de información.
2.
Información: es
el conjunto de datos, ya
procesados y ordenados para su comprensión, que aportan nuevos conocimientos a
un individuo o sistema sobre un asunto, materia, fenómeno o ente determinado.
3.
Avances Tecnológicos: es un proceso evolutivo
de creación de herramientas que modelan y controlan el entorno. Es un conjunto
de las diferentes técnicas de producción que se pueden aplicar en una actividad
de una determinada producción.
4.
Sociedad: Conjunto
de personas que se relacionan entre sí, de acuerdo a unas determinadas reglas
de organización jurídicas y consuetudinarias, y que comparten una misma cultura
o civilización en un espacio o un tiempo determinados.
5.
Digital: El
concepto, de todas formas, está estrechamente vinculado en la actualidad a la
tecnología y la informática para hacer referencia a la representación de
información de modo binario (en dos estados).
6.
Habilidades: La
habilidad es la aptitud innata, talento, destreza o capacidad que ostenta una
persona para llevar a cabo y por supuesto con éxito, determinada actividad,
trabajo u oficio.
7.
Evolución: La
evolución es un proceso universal que consiste en el cambio gradual de los
seres vivos y del resto de objetos del mundo natural. En Informática, se puede
definir como el tratamiento automático de la información por medio de
ordenadores.
La importancia de la Tecnología en la Educación y su impacto en los Procesos Pedagógicos.
La incorporación de las TIC, a la educación se ha convertido en un proceso,
cuya implicación, va mucho más allá de las herramientas tecnológicas que
conforman el ambiente educativo, se habla de una construcción didáctica y la
manera cómo se pueda construir y consolidar un aprendizaje significativo en
base a la tecnología, en estricto pedagógico se habla del uso tecnológico a la
educación. (Díaz-Barriga, 2013)
Es importante saber que la tecnología educativa es verdaderamente un apoyo,
ya que se va extendiendo a todos los planes educativos, el currículo y en
procesos de enseñanza-aprendizaje del sistema educativo. El uso de las TIC como
recurso de apoyo para la educación está enriqueciendo el proceso de enseñanza
tradicional ya que se ha comprobado que mejora el aprendizaje, además de crear
condiciones apropiadas para que el estudiante y el profesor interactúen dentro
de un clima de práctica y aprendizaje. Estos recursos, como medio educativo,
estimulan los sentidos fundamentales como oído, vista y aumenta los
conocimientos.
La importancia de la tecnología educativa radica en su aplicabilidad. Son
herramientas que pueden fomentar las habilidades de los estudiantes,
revolucionar la forma en que trabajan y piensan, y proveer nuevo acceso al
mundo.
La tecnología educativa permite a los estudiantes aprender y desarrollarse
a su propio paso. La tecnología puede fomentar un aumento en la calidad y
cantidad del pensamiento y la escritura del estudiante. Permite que el
estudiante se concientice de la globalidad y utilice los recursos que existen
fuera de la escuela y aumenta la productividad y eficiencia de la escuela.
Para concluir aquí más abajo le dejaré un vídeo. Y recuerden: lo más importante en un sociedad es la familia y la educación.
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